Начнём сегодня разговор о современной системе
народного образования. Всех ли она устраивает? Стала ли современная
тестовая система образования лучше той, которая существовала в СССР?
Откуда, как и, главное, зачем попала к нам иностранная система тестового
образования? На эти и многие другие вопросы мы постараемся найти
наиболее объективные ответы.

Пока что мы все наблюдаем, как уровень образования и
образованности молодых поколений в нашей стране неуклонно падает.
Связано ли это с ускоряющимся ритмом жизни при развивающемся капитализме
или с упрощённой системой образования? Попробуем разобраться.

Для начала выясним источник происхождения тестовой системы. Различные
интернетные источники, а также американская хронологическая история под
редакцией Грэга Уорда относят происхождение тестовой системы к
Соединённым Штатам Америки. Вот выписка из Википедии: «Тестовая служба
образования, сокращённо (ОТС), самая крупная в мире частная
нонпрофитная, то есть некоммерческая, организация, была создана в 1947
году на базе Принстонского университета в штате Нью-Джерси».

Принстон — один из трёх элитных университетов в США, стоящий на одном
уровне с Гарвардским и Йельским университетами. В такие учреждения, как
Принстон, поступают не для того чтобы стать специалистами узкой
направленности. Оттуда выходят политиками, идеологами, финансистами и
президентами страны. Выпускниками Принстонского университета были:
президент США Вудро Вильсон, вице-президенты Арон Бурр и Джордж Даллес,
действующий ныне председатель Совета экономической взаимопомощи Алан
Крюгер, госсекретари казначейства Джеймс Бейкер, Майкл Блюменталь и
Самюэль Кейнхарт, директора ЦРУ Алан Даллес и Уильям Колби. Принстон
выпустил целую плеяду финансистов и банкиров во главе с председателем
Федерального резерва США Беном Бернанке. Тридцать два выпускника этого
университета стали членами американского Конгресса. В число выпускников
также входят Джордж Кеннан, автор стратегии «холодной войны» с Советским
Союзом. А относительно недавно там проходила курс обучения Мишель
Обама. Итак, тем, кто регулярно смотрит передачу, уже понятно — на
манеже всё те же глобалисты, банкиры, обозлённые на весь мир суровые
парни из ЦРУ и им подобные. Однако продолжим знакомство с самой тестовой
службой.

Тестовая служба образования, зарегистрированная под пунктом 501(си)
как нонпрофитная организация была основана на исследованиях трёх частных
научных организаций: Совета по американскому образованию, Фонда Карнеги
по продвижению преподавания и Совета по вступительным экзаменам в
высших учебных заведениях. ОТС занимается разработкой
стандартизированных тестов преимущественно в Соединённых Штатах для
экзаменации в 1–12 классах средних школ. Также занимается разработкой
международных тестов, включая тесты: по английскому языку для
иностранцев, вступительные тесты, а также тесты по ряду различных
предметов. ОТС практикует тестовую систему в 180 странах. Операции по
внедрению тестового сервиса ведутся из девяти тысяч центров ОТС,
расположенных по всему миру. Ежегодно «Тестовый сервис образования»
разрабатывает и внедряет до 20 миллионов тестов в США и за их пределами.

Девять тысяч центров в 180 странах мира. Какой размах! Неужели в
самой Америке все проблемы в сфере образования решены и все точки на «i»
расставлены? И осталось только помочь всем остальным, в том числе и нам
— таким необразованным? Нет, уж скорее наоборот. Изобретение тестовой
службы, которая только в 1965 году стала официальной тестовой системой
образования в США, — это целенаправленная акция элитного меньшинства,
предназначенная для дебилизации американского общества. А
доказательством сказанному является факт щедрого финансирования
институтов тестового образования всё тем же Федеральным резервом США
через своего вечного должника — Американское Федеральное правительство.

Маленький эпизод показывает, что в самой Америке далеко не всё
гладко. Однако, это с чьей точки зрения смотреть, потому что для
глобалистов — мировых финансовых воротил — всё идёт как по писанному.

В 1945 году, когда в Америке начался экономический рай и один
работающий член семьи мог обеспечить всех домочадцев, рождаемость
увеличилась на 150 %. А к началу 60-х в США появилась 32-миллионная
армия молодых, умных, образованных людей, так называемых бэби-бумеров,
готовых изменить несовершенный американский мир. Над Америкой нависла
серьёзная и прямая угроза социалистической революции. И мировой капитал
начал принимать срочные меры по отвлечению молодёжи от
социально-политических проблем и оболваниванию населения. Надо было
посеять зерно хаоса. И ЦРУ талантливо выполнило эту задачу, создав в
стране атмосферу мнимого, призрачного и долгоиграющего праздника
всеобщей любви, музыки и наркотиков.

Избавились от символа справедливости — Джона Кеннеди, подписавшего
приказ в августе 1963 года о роспуске Федерального резерва. За большие
деньги вернули в Америку выдворенного ранее из страны Чабби Чакера с его
прогремевшим на весь мир танцем «твист». Руками американских спецслужб
было создано женское либеральное движение, которое основательно
надломило американскую семью. Были пропиарены новые направления в
музыке. Страну захлестнула волна свободной любви и растущей
наркокультуры. Девушек на билбордах в нарядных платьях сменили пошлые
девицы в мини-бикини.

Прошло полвека, прежде чем человечество начало осознавать, что их
культурная и духовная жизнь контролируется и направляется невидимой злой
силой, и процесс оболванивания и обмана продолжается и по сегодняшний
день.

Ещё одним из таких посевов был Акт по образованию под названием
«Титул-1», принятый в 1965 году. Официальная суть его заключалась в том,
чтобы облегчить процесс обучения в школах и сделать его более доступным
для всех, прежде всего для афроамериканцев, иммигрантов из Латинской
Америки и прочих этнических и национальных меньшинств. Стандартная
методика обучения и сдачи экзаменов начала заменяться системой тестов. С
принятием реформы обязательные предметы школьной программы с 9-го по
12-й класс стали необязательными. Учащиеся получили право выбирать
основное направление с изучением предметов только по этому направлению.
Ученики, выбирающие математическое направление, либо не изучают
общественные науки, либо знакомятся с ними весьма поверхностно.

Реформа 1965 года, навязанная всей стране, внутренне была направлена
на оболванивание будущих поколений, а внешне на повышение системы
образования. Государству нужно было улучшить статистические данные по
увеличению количества получения дипломов об окончании школы
афроамериканцами и эмигрантами.

Калифорнийская компания «Rand Corporation», та самая, которая ещё в
50-х разрабатывала антисоветские психологические программы и курировала
все радиостанции «Свобода» и «Голос Америки», стала первым и основным
подрядчиком Государственному департаменту образования по разработке
стандартных тестов для американских школ. Сегодня «РЭНД» — это
гигантский спрут, опутавший системой тестов буквально все сферы
американской инфраструктуры. Тесты для школ и вузов, тесты и вопросники
при поступлении на работу, психологические и медицинские тесты,
обязательные ежегодные тесты, подтверждающие или повышающие
квалификацию; платные государственные тесты для получения лицензий на
открытие бизнеса и т. д., и т. п.

Корпорация «РЭНД» — главный подрядчик Государственного департамента
США, Управления экономики, Управления идеологии и пропаганды, всех
американских спецслужб. Главный мозговой запас страны — так до сих пор
её называют. У этой корпорации тёмная репутация. Всё, что создаёт
«РЭНД», направлено не на созидание, а на разрушение. Именно эта
корпорация создала комплексные программы по идеологическому и
экономическому разложению социалистических стран. В её лабораториях
практически разрабатывались и разрабатываются грязные диверсии и планы
всех видов войн против других стран.

Не странно ли, что именно этой всеразрушающей мине замедленного
действия было поручено создать базу для новой системы образования в США,
а позже в 180 странах мира?

Хорошо, можно понять, Америка — это их страна. Пусть делают, что
хотят у себя там, за океаном. А мы здесь причём? А притом, что, развалив
Советский Союз, Америке нужно было срочно начать выращивать поколения
проамериканизированных, тупых и послушных людей, для которых
«Макдональдс», наркотики, любовь к деньгам, ложь, чёрствость, прагматизм
и все остальные американские идолы и символы станут родной культурой.
Вот основная суть причины навязывания нам чуждой системы образования с
извращённой историей и чужой культурой. А результатом стала печальная
статистика.

Некоторые статистические данные, опубликованные Отделом образования в
1971 году, не изменились до сих пор. Ежегодно 30 % учащихся в США
бросают обучение. Качество преподавания/изучения чтения и правописания с
1971 до 2007 года не улучшилось ни на один процент.

23 февраля 1998 года секретарь Департамента государственного
образования Ричард Райли в своём публичном выступлении, говоря о высоких
показателях в целом, вынужден был признать, что на Третьем
международном конкурсе (TIMSS) по математике и точным наукам, в котором
участвовала 41 страна, Америка заняла 38-е место, выиграв только у
Кипра, Йемена и Южно-Африканской Республики. И с такими показателями
Америка несёт свою ущербную систему образование в 180 стран мира!

Представьте себе: новый тип американского гражданина узкого профиля,
послушного и забитого. Он ничего не знает и знать не хочет, кроме своей
работы. Поэтому не лезет в политику, не спорит ни с кем и ни по каким
вопросам, не ставит под сомнение никакие действия своего правительства. У
него нет необходимости жить своей жизнью, потому что он не живёт, а
только существует и функционирует согласно инструкциям. Если завтра ему
поменяют функцию, его перепрограммируют психологи. Он абсолютный
патриот, в любую минуту готовый пожертвовать своим здоровьем, своей
свободой и даже жизнью. Он — точный прототип того, о ком ещё в конце
60-х говорилось в советском фильме «Мёртвый сезон»: «...Человек-шофёр,
человек-пекарь. Днём у него бобовый суп, а ночью — женщина. Разве это не
счастье?!» — говорит в фильме доктор Рихард Борн Хасс.

Идея, высказанная 50 лет тому назад, сегодня почти полностью
совпадает с американской действительностью. И первые признаки такой
действительности уже начали появляться и у нас на Украине. Неужели мы
хотим, чтобы наши дети и внуки стали такими же?

Каждый день в Америку на постоянное место жительства приезжают
иммигранты из разных стран с дипломами о высшем образовании
преподавателей. Но Америка не спешит открыть им двери школ и вузов. Все
иностранные дипломы при переводе на американский уровень занижаются на
один порядок. Иммигрантам ставится масса других препонов на пути к
преподавательской карьере. Это притом, что американцы сами признают, что
система образования в других развитых странах мира лучше, чем
американская. Так в чём же дело? А дело в том, что Америке это не надо.
Для создания стандартного американского стереотипа преподаватели с
творческим подходом не нужны.

Мы познакомились с историей тестовой системы образования и вплотную подошли к проблемам образования в нашей стране.